为了更好地体现“一二三四”教学特色，我们的教学主要采用如下一些方法：
1、互动启发式教学
以问题为导向，开启学生的思维，增强学生的注意力，提高其听课兴趣，达到高质量的教学效果，并通过小组讨论，头脑风暴等方式，培养学生的思考、表达等能力和团队精神。
2、案例分析与情景模拟式教学
结合国内外最新、最具代表性的经济学案例进行课堂教学，促使学生关注现实问题，激起其将理论运用于实践的尝试热情，培养学生分析和解决实际问题的能力。
3、团队学习
主要是联系国内外实际、企业成功实际、学校实际、个人实际引导学生读书、教学生怎样读书，除了告诉本课程的需要阅读的经典文献外，我还告诉他们比较好的一些管理学学术期刊，通过分工学习不同内容，然后集中介绍各自的学习内容、学习心得，实现知识共享。
4、5分钟课堂演讲
通过学生讲授，锻炼学生的语言表达能力，提高学生的资料收集整理能力，提高学生的综合分析能力。
5、专家现场授课
为了增加学生对最新重大经济问题的理解，便于更好的学习和消化课本知识，在教学中我们根据实际情况聘请相关专家来校讲座，注重资源的引入，提高学生学习的积极性。
6、实践训练
在校园周边，通过一定的组织在现实环境中进行现场模拟，以加深对经济学知识的理解和开拓。
从教学的准备到教学的实施是一个系统过程。教学的成功首先是教学设计的成功，也就是学生知识、技能、态度、素质的全面提升。体现在教学目标和内容、师生关系、学习方式、媒体使用等多个方面的设计理念转变。
1、以学生为中心，师生互动
以学生对知识学习的动态过程来控制教学，在这种理念指导下的教学设计表现出很强的灵活性,学生成为课堂的中心，成为学习的主体，这样虽然增加了讲课的风险和难度，但广大的学生成了最终受益者。
2、学生由被动变为主动学习
通过趣味故事或案例的引导，让学生对所要学习的内容自己作出判断和分析，然后再由老师给出分析的结论和依据.这样鼓励学生进行研究性学习、主动思考，由被动学习变为主动学习。
3、注重实践教学，综合运用多种模拟实践教学的形式
实践调查，是一种介于直接实践教学与理论教学之间的一种特定形式。即在课堂内或校园内进行调查，以解决一些现实经济问题。
4、建立纸质、声音、电子、网络等多种媒体构成的立体化教学载体
课程学习资料《西方经济学案例集》、《西方经济学习题库》、《西方经济学试题库》、《实训指导书》、西方经济学多媒体课件、相关参考书目西方经济学网络课程、名家视频讲坛、在线交流、等教学辅助资料全部上网运行。
南昌理工学院网站，拥有丰富的校内资源与网上资源。其校内资源中的“图书馆”，有大量的中英文数据库，供师生网上查阅资料。课程组教师办公室都设有网络接口，配有电脑，为教师进行科研和教学提供了便利条件。
本着方便学生学习的宗旨，课程组充分利用学院的网络条件和网络资源正在初步建立较为完整的《西方经济学》网络课堂，对改善教学环境，发挥了积极的作用。其现代教育技术的应用主要体现在以下一些方面：
1、电子课件的制作和运用
我校鼓励各门课程使用电子课件进行教学，在每栋教学楼其中的一层各教室都配备了投影仪和笔记本电脑的接口，有的教室还配备了台式电脑。西方经济学课程组正准备统一制作图文并茂的西方经济学多媒体电子课件（PPT），为课程教学的规范性提供了工具。届时，老师们可以根据各个课堂的特点进行修改。多媒体电子课件的运用，大大增加了课堂教学的信息量和直观性。特别是通过链接可以迅速、方便地将事先录制的一些实景和画面进行展示，活跃了课堂气氛，提高了可观赏性。
2、音像片的运用
在学院领导的支持下，收集了大量的中国精品经济学课程的资料，在课程教学中播放给同学观看和讨论。
3、教学软件包的制作和使用
教学软件包的制作和使用，在西方经济学课程中是一个新的尝试。我们正设计制作的内容包括《习题案例》、《阅读资料》、《实训指导书》等辅助“软件包”，提供给教师及学生以配合理论教学，加强技能训练，保证学生技术应用能力的提高