我校《西方经济学》录像资料正在完善当中。
1、教学督导工作管理模式
本院教学督导采取院系两级督导制度。
（1）院督导组
①成员组成 主任由主管教学的副院长担任。督导专家库人员由从具有以下资格的人员中选取：系、部、实训中心主管教学的主任或副主任；或教研室主任；具有高级职称和具有丰富教学经验（从事教学工作在十年以上）的在职教师或外聘（续聘）的退休教师；具有高级职称的各系、部、中心的骨干教师和学科带头人等。
②院督导组工作职责
1）在院长的领导下，做好全院的教学质量监控与评价工作。对教学秩序、教学水平、教学质量进行检查、监督和评估工作，进行教学信息反馈、教学指导与教学诊断评价。实施宏观管理,即导向性的管理，是最高层次的督导工作组织,带有专家性质,负责领导、指导、考核各系部教学督导组的工作。
2）通过教学督导对教师的教学工作做出评价、提出意见和建议、提供帮助和指导，以利于教师教学水平的提高，也为教师教学业务考核工作提供必要的依据。
3）通过教学督导对学院各系（部、中心）的教学和教学管理工作情况、意见建议进行及时疏通和反馈，以便采取有效措施，保证教学质量的提高，促进良好校风、教风和学风的形成。
4）及时发现教学改革的典型，总结教育教学成果，宣传推广先进的教学经验，为学院评选教学质量优秀奖提供参考意见。
5）接受有关职能部门的委托，参与学院各类教学检查、评估和竞赛活动，开展对学校教风、学风、教学质量、办学特色和水平的调查研究，反馈教学工作信息，提出改进和加强教学工作的意见和建议。
6）为学院的专业建设、教学计划和教学基本文件的修订等提供建议。
③听课方式：
1）“地毯式”听课；
2）重点听课；
3）导向性听课，如：多媒体课，主题式的听课；
4）参与每学期的期中教学质量调查学生座谈会；
5）每月初提交上个月的《广东交通职业技术学院教学质量监控与评价月报表》；
6）每学期初提交学院教学督导工作计划，学期末向学院领导送交工作总结和建议；
7）不定期召开碰头会，商讨和交流听课情况，提出工作改进建议。
（2）系（部、中心）督导组
①成员组成系（部、中心）督导组的组长由系（部、中心）主任担任。成员由教学经验丰富、教学效果良好、熟悉教学规律，为人正直、思想素质好、工作责任心强、有一定群众威望的系(部、中心)主任或副主任、教研室主任；具有高级职称和具有丰富教学经验（从事教学工作在十年以上）的教师；具有高级职称的骨干教师或学科带头人。
②主要职责是 常规性、基础性地进行教学质量监控与评价，全面和详细地了解本系部的教学质量的情况，进行的是微观管理，规范执行学院的教学督导制度和工作流程。 具体如下：
1）对教师教学效果进行随机评价。系（部、中心）督导组通过开展听课活动，就所听课程的教学内容、方法、手段、效果进行评价，同时指出授课教师在授课过程中的主要优点和存在问题，并提出改进建议。每次听课后，都应填写《南昌理工学院教学质量评价打分表》和《系（部、中心）督导组听课意见反馈表》,将评价意见及时反馈给授课教师,并由授课教师签名确认,评价意见将作为评价教师教学质量和效果的重要依据。
2）在听课评议的基础上，系（部、中心）督导组应把工作范围扩大到实验实习教学、课程设计、毕业论文（设计）等实践教学环节的督导。
3）对督导工作中发现的问题，要深入调查研究，并及时向院督导科、学院领导及有关部门提出改进意见或建议。
4）及时向学院或系（部、中心）推荐课堂教学效果突出的教师，以便学院和系（部、中心）组织观摩教学。
5）发挥“传”“帮”“带”的作用，加强对青年教师的指导，使之早日掌握教学技能和教学规律。
2、 同行评价
课程建设自2010年底已经展开工作，各位课题组成员都在努力准备课程建设的各项资料。
3、学校督导组评价
督导评价为：该课程具有一支治学严谨、教学经验丰富、教学业务水平高的教师队伍。教师队伍的学历结构、专业结构和学缘结构合理，教学资源条件建设取得了显著的成果。课程的网络教学资源可以用于校内外师生的教学。课程内容设计和教学环节、方式、手段、考核等的设计充分体现了高职教育以培养职业能力为目标的特点。学校师生对该课程的教学效果给予了高度的评价。
学生对课程教学效果的评价，我们采用两组指标进行评价。
一组是“西方经济学课程组近三年学生打分情况一览表”（此表由每年教务处组织的教师教学质量评价统计资料整理得出）。课程组教师三年平均得分为81.5。另一组是“西方经济学课程教学效果调查统计表”。从教务处反馈的教学效果统计调查表的分析中，可反映出毕业班学生对课程的评价也是比较满意的。从总体上看，学生的满意率达到96.1%（其中，非常满意率为39.2%），不满意率为0.9%。学生总体满意率＝39.2％＋36.5％＋23.4％＝99.1％，具体如下表：
|
满意程度 |
非常满意(%) |
比较满意(%) |
基本满意(%) |
不满意(%) |
|
04-05年度 |
41.3 |
33.8 |
17.8 |
5.1 |
|
05-06年度 |
39.5 |
40.5 |
16.1 |
3.9 |
|
06-07年度 |
36.8 |
35.2 |
25.3 |
2.7 |
|
平均值 |
39.2 |
36.5 |
20.4 |
3.9 |
具体评价：该课程近三年学生教学评估得分都在90分以上，教学效果突出，教师始终坚持“尊重学生、热爱学生、要求学生、帮助学生”的原则，教书育人，其高尚的师德，严谨的教风，创新的教学法，使一届又一届学子都深受教益。学生普遍认为老师授课认真、投入，语言风趣、生动，理论联系实际。 附.学生评教指标：
（1）对教学责任心强，为人师表，教书育人。
（2）乐于与学生交流、沟通。
（3）对学生要求严格，注意课堂纪律，
（4）备课充分，内容充实，能考虑到学生的接受程度。
（5）善于组织和控制教学过程，达到流畅、有节奏感，层次分明。
（6）教学方法灵活多样，能充分调动粗学生积极性。
（7）专业水平高，教学中能理论联系实际，注重实践动手能力和技能训练。
（8）能灵活运用现代教育技术（多媒体），效果好。
（9）专业知识水平（含实践技能）及教态、口头表达能力，板书胜任教学要求。
（10）教学整体效果好，注重培养学生的综合素质及职业能力。